ACUERDO Nº 05
de octubre 27 de 2010.
Por el cual se reglamenta y adopta el Manual de Convivencia de la Institución Educativa San Isidoro, del municipio de El Espinal, teniendo en cuenta la autonomía concedida por la ley general de educación y el Decreto 1860 de 1994, las recomendaciones de la comisión de Resignificación, el Consejo Académico y de la Comunidad Educativa en general.
El Consejo Directivo en uso de sus facultades y la autonomía concedida y
CONSIDERANDO:
1. Que la Ley General de Educación (115/Feb/1994) en sus artículos 17 y 87, Decreto 1860/94, sobre los “Establecimientos Educativos Colombianos” en que plasma la adopción de un
Reglamento o Manual de Convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes.
2. Que es necesario contar con una normatividad que desarrolle el espíritu de la Ley de acuerdo con las circunstancias locales o institucionales y de acuerdo a los estímulos que atraigan hacia la autodisciplina, el autocontrol; que busquen la corrección de comportamientos anómalos.
3. Que es necesario establecer y precisar los criterios que se han de seguir para efectos del relacionamiento de los estudiantes, padres de familia, docentes, directivos docentes y gobierno escolar.
4. Que en sesión del Consejo Directivo, celebrada el 27 de octubre de 2010, se analizó, organizó y aprobó de manera definitiva el Manual de Convivencia de la Institución Educativa San Isidoro del Municipio de El Espinal,
RESUELVE:
Artículo 1: Adóptese el presente Manual de Convivencia de la Institución Educativa San Isidoro de El Espinal, Tolima.
Artículo 2: Establecer el presente Manual de Convivencia para la comunidad educativa Isidorista que consta de los siguientes capítulos:
1. FILOSOFÍA
La Institución Educativa San Isidoro tiene como fin primordial la educación integral de los jóvenes para que sean hombres libres, emprendedores , líderes de la sociedad y de la patria, basada en su lema: Tradición y presente ,un legado para el futuro.
1.1 FUNDAMENTOS DE LA FILOSOFÍA ISIDORISTA
Respeto e interés por la persona, centro del proceso educativo.
Formación a los educandos en el campo de la investigación, la sana convivencia y sentido de pertenencia.
Respeto a la tolerancia , la justicia, la verdad, las actividades artísticas y el amor por las cosas que enaltecen al hombre.
2. RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCIÓN
Habiendo llegado de Francia hacia apenas unos años, los hermanos de las Escuelas Cristianas, llamados comúnmente de la Salle, coincidió este hecho con el deseo que tenía el espinal de dar a la educación de sus jóvenes un mejor nivel intelectual y moral.
Fue así como el 7 de enero de 1918, se vinculo al Espinal la comunidad Lasallista.
El 4 de febrero abrió sus aulas la Escuela Superior de Artes y oficios, bajo la dirección del Reverendo Hermano Idinael Henri, (francés), visitada a las pocas semanas por el inspector escolar.
Mereció el elogio de ser ya “Modelo de Orden”, disciplina, moralidad y cumplimiento estricto del deber.
En el año 1924, conocida la buena imagen de la Escuela Superior del Espinal, la Honorable asamblea la elevo a la categoría de colegio: El reverendo Hermano Idinael, como superior general de los hermanos de la Salle en Colombia, quiso honrar al colegio, dándole el nombre del Gran Sabio Santo, Doctor de la iglesia, San Isidoro (España).
El Colegio San Isidoro ha venido cosechando, desde entonces hasta hoy la aprobación, el aplauso, de quienes algo tienen que ver con la educación.
Es así, teniendo en cuenta su categoría regional y el buen nombre de que goza en el Ministerio de Educación Nacional, el Concejo Municipal, en el año de 1964, ofrece la donación de las instalaciones del colegio a la Nación, a fin de que sea nacionalizado.
Este deseo se cumple por la Resolución número 3225, del mismo año, del Ministerio de educación nacional.
3. MISIÓN
La institución educativa San Isidoro de El Espinal es una comunidad que aprende saberes, destrezas, habilidades y desarrolla proyectos de vida que tienen en común formarse fielmente en principios y valores Isidoristas, como personas solidarias, reflexivas, competentes, con amor por la cultura y el deporte, con un profundo compromiso por la justicia, la calidad de vida y el progreso del municipio, el departamento y el país.
4. VISIÓN
la Institución Educativa “San Isidoro” será reconocida al año 2015 por el talento humano, el espíritu científico y la calidad certificada de sus procesos; generando una educación con expresiones de respeto, hacia la búsqueda de la sostenibilidad social y ambiental, para que trascienda en la construcción de una sociedad justa y emprendedora.
5. LEMA & PRINCIPIOS
Tradición y presente, un legado para el futuro.
- La disciplina, herramienta para la sana convivencia
- Predominio del trabajo en equipo
- Propiciar el espíritu investigativo
- Fortalecer la moral y el espíritu del ser humano
6. VALORES
Reconociendo como valores los principios éticos que ayudan a la persona a madurar en su crecimiento humano, moral y social:
honestidad, solidaridad, lealtad, respeto, responsabilidad, amor al trabajo, compromiso, amor a la institución, pertenencia, humildad.
7. OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
7.1 Formar hombres capaces de tomar determinaciones respetuosas, responsables, razonables y justas, para que puedan enfrentar la realidad socio-cultural de tal manera que se conviertan en factores de desarrollo.
7.2 Preparar hombres y mujeres que aprecien y defiendan los valores culturales, científicos y deportivos.
7.3 Operacionalizar los propósitos y los mandatos educativos señalados por la Constitución política, la ley general y otras normas vigentes con el fin de propiciar una educación integral.
8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
8.1. Diseñar mecanismos para la supervisión, el control y la evaluación de todas las actividades curriculares con la finalidad de asegurar la calidad educativa; el buen desempeño profesional de los docentes, los administrativos, la participación de los estudiantes en el gobierno escolar y el desarrollo de los procesos educativos.
8.2 . Propiciar la integración de los de los estudiantes NEE con el fin de valorar sus potencialidades para suplir sus debilidades.
8.3. Desarrolla las habilidades y destrezas de los niños con N.E.E. para cumplir con sus derechos y deberes de manera responsable, respetando las diferencias, la tolerancia y el reconocimiento de los derechos humanos de todos y cada uno de los educandos.
9. MARCO CONCEPTUAL
Defínase el Manual de Convivencia Social como:
El “Acuerdo Colectivo” expresado en los COMPROMISOS y RESPONSABILIDADES que Asume cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa, cuya finalidad es CREAR y FAVORECER AMBIENTES propicios para el “pleno desarrollo de la PERSONALIDAD y CONVIVENCIA ARMONICA, con base en los principios de: la disciplina, trabajo en equipo, espíritu investigativo, fortalecimiento de la moral y el espíritu del ser humano.
10. MARCO LEGAL
Son disposiciones Constitucionales y jurídicas que regulan el proceso de la Educación en el País y fundamental el manual de Convivencia en nuestra institución.
La Constitución Política de Colombia:
Artículos del 41 al 44; 67, 68, 73, 38, 79, 80, 82, 85, 86
Ley General de Educación 115 de 1994:
Artículos: 1, 2, 6, 7,; del 10 al 12, 15, 20, 28, 31, 32, 36, 46, 50, 55, 64, 68, 73, 76, 80, 81, 82, 87, 91, 142, 145.
Decreto 1860 de agosto 5 de 1994
Artículos: 17, 32; 47, 56.
Decreto 2343 de junio 5 de 1996
Decreto 3120 de diciembre 10 de 2002
Decreto 1850 de agosto 13 de 2002
Ley 715 de diciembre 21 de 2001
Ley 734 de mayo 2 de 2002
Decreto 1290 de octubre 11 de 2009
Decreto 1283 de noviembre 19 de 2002
Decreto 1278 de noviembre 19 de 2002
Decreto 2082 de noviembre 19 de 1996
Ley infancia y adolescencia, ley 1098/2006
Decreto 3020 de 2002
Decreto 2565 de Octubre de 2003.
Decreto 366 de febrero de 2009
11. OBJETIVOS MANUAL DE CONVIVENCIA
11.1 GENERALES
- Generar procesos formativos en los estudiantes, de modo que adquieran principios fundamentales de comportamiento, cambio favorables para transformación de la sociedad.
-Establecer las Normas que garanticen los derechos y el cumplimiento de los deberes de la comunidad educativa, que permitan comprometerlos en la formación integral de los educandos.
11.2 ESPECÍFICOS
Asumir responsablemente su propia función dentro de una sociedad en proceso de cambio.
Identificar y apropiar los principios éticos del buen ciudadano como los compromisos de vida a través de buenas relaciones de comunicación , justicia, honradez, responsabilidad, participación y respeto.
Comprometer a la comunidad educativa isidorista, en el cumplimiento y responsabilidad de sus funciones para propender por la calidad humana.
Incrementar la sensibilidad social mediante la cooperación de las diferentes actividades programadas para la población vulnerable, discapacidad y/0 Necesidades Educativas Especiales por la Institución educativa San Isidoro.
12. PLAN DE ESTUDIOS
13. ACREDITACIÓN, CICLO & JORNADA ESCOLAR
ACREDITACIÓN:
Todo educando que alcance “logros académicos” del Plan de Estudios, obtendrá el Título de BACHILLER ACADÉMICO tanto de la jornada Diurna como la Nocturna.
La población con discapacidad será graduado de acuerdo a su potencial.
CICLO : -PREESCOLAR -BÁSICA -MEDIA
JORNADA ESCOLAR: - Jornada Mañana : 6:15am / 12:15m
Preescolar : 7:00am / 11:00am
Básica Primaria : 7:00 am / 12:00m
- Jornada Tarde : 12:25pm/6:25pm
Básica Primaria : 1:00pm / 6:00pm
- Jornada Nocturna : 6:30pm/10:30pm
14. CLASES DE MATRÍCULA
14.1. MATRÍCULA ORDINARIA
Cuando se realiza en el tiempo fijado por la institución, según normas y criterios establecidos y documentación requerida para oficializar la Matrícula. Debe presentarse el padre de familia acompañado del estudiante para poder legalizar la matrícula.
14.2. MATRÍCULA POR TRANSFERENCIA
Cuando se realiza en cualquier momento del año escolar. Requiere la autorización escrita de los Rectos del Plantel y Vo. Bo. De la Dirección del Núcleo, además Certificado de Excelente comportamiento social y desempeño alto.
PARÁGRAFO
Serán admitidos para “Cursar un Nuevo Año Escolar” y tendrán derechos a RENOVACIÓN de su matrícula, los alumnos que hayan observado los compromisos adquiridos al afirmar Contrato de Matrícula y reciban CUPON DE RENOVACIÓN DE MATRÍCULA.
Para renovar la Matrícula se requiere cumplir con los requisitos exigidos por el Plantel.
15. PERFIL ISIDORISTA
Ell estudiante Isidorista, será la imagen y el modelo de la Comunidad Educativa, por lo tanto debe demostrar la formación integral en el campo del saber social, cultural, científico, tecnológico y deportivo que le permita proyectarse y dar testimonio auténtico de los principios y valores Isidoristas para que de esta manera aporte al engrandecimiento del municipio, departamento y el país.
2. PROCESO DE ADMISIÓN Y DE MATRÍCULA
La admisión será autorizada por el rector de la Institución, según criterios fijados por el con.{sejo directivo para la asignación de cupos disponibles.
Los estudiantes nuevos deben presentar un comportamiento Superior y un rendimiento Académico Alto.
Todo estudiante nuevo que deseen ingresar a la Institución deben presentar la documentación exigida, las calificaciones a la fecha de ingreso, además de un examen escrito y entrevista.
Los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, deben presentar diagnóstico médico a los profesionales de apoyo asignados para tal fin.
Los jóvenes mayores de 18 años de edad responderán por sus actos, pues según la ley Colombiana se consideran mayores de edad.
No se negará la admisión a ningún educando por motivos de diferencias raciales, clases sociales, religión o partido político.
3. REQUISITOS PARA SER ISIDORISTA
- Estar legalmente matriculado.
-Tener un representante legal.
-Cumplir con las normas establecidas en el Acuerdo Manual de Convivencia.
-No haber tenido problemas de tipo judicial.
-Tener la edad requerida por la Institución
3.1 GRITERIOS EVALUACION ISIDORISTAS (DECRETO 1290 DE 2009 "PARTES SIEE ART.4°").
1. Los criterios de evaluación y promoción.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.
8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación
10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres
de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.
11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
12. Desarrollo de funciones cognitivas, procesos y operaciones mentales: Se evaluará el nivel de desarrollo en las funciones cognitivas de cada estudiante correspondientes a las fases del acto mental (entrada, elaboración, salida) y cómo aplica las operaciones mentales en sus procesos de aprendizaje. Tendrá un valor del 25%.
13. Actitudes, conceptos y procedimientos en un contexto determinado: La demostración de actitudes positivas y acertadas –incluyendo la responsabilidad- (Ser), la apropiación de conceptos (Saber) y la aplicación de los mismos en situaciones escolares y en la solución de problemas cotidianos (Hacer). Tendrá un valor del 15%.
14. Comunicación: Se evaluarán las capacidades para escuchar y leer comprensivamente; comunicar asertivamente en forma verbal, gestual ó escrita: sus conocimientos, actitudes, procedimientos y sentimientos, en todas las áreas. Tendrá un valor del 15%.
15. El comportamiento que siguen en las actividades.
16. Convivencia en diferentes espacios escolares: La sana convivencia entre los estudiantes vista como actividades escolares, al interactuar con los otros y el cumplimiento de las normas establecidas en el manual de convivencia -disciplina escolar. Tendrá un valor del 15%.
17. Metacognición: Proceso de cada estudiante en el cual tiene conciencia de su propio proceso de aprendizaje para detectar las fortalezas y debilidades, así como plantear estrategias de superación y posterior mejoramiento. Tendrá un valor del 15%.
18. Competencias ciudadanas y relaciones humanas: La solución pacifica de conflictos, la participación responsable y constructiva en los procesos democráticos, la comprensión de la pluralidad y el respeto. Tendrá un valor del 15% .
19. Asistencia a las jornadas y actividades escolares: Asistencia mínimo al 80% de las actividades curriculares programadas en cada período y/ó año escolar. Las inasistencias justificadas no se tienen en cuenta en el cálculo del porcentaje. Debido a la naturaleza del servicio social obligatorio sólo se permite la inasistencia sin justificación a dos actividades programadas.
20. Resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas externas: los resultados obtenidos por los estudiantes en evaluaciones externas nacionales o internacionales, que evidencian el nivel de los desempeños alcanzados respecto a las metas propuestas, Se tendrán en cuenta en el área o proyecto relacionado.
21. La calificación es la valoración cuantitativa y cualitativa (desempeños) del proceso de aprendizaje en la formación integral del estudiante y se hace bajo responsabilidad del maestro.
22. Los estudiantes de cada grado participarán en diferentes momentos evaluativos orientados y concertados con el maestro.
23. Las valoraciones se harán sobre estándares y competencias alcanzadas o dejadas de alcanzar por parte del estudiante.
24. Los estándares deben ser evaluados en conjunto por cuanto la enseñanza integra contenidos y procesos
ESCALA VALOR RANGO DE DESEMPEÑO
RANGO DESEMPEÑO
1.0 A 2.9 BAJO
3.0 A 3.9 BASICO
4.0 A 4.6 ALTO
4.7 A 5.0 SUPERIOR
USO DE UNIFORMES
El uniforme es el que identifica al estudiante Isidorista, por lo tanto debe portarse con elegancia, dignidad y respeto. Y según modelos establecidos por la I.E. (Sín ningún uso de accesorios, ejemplos: percing, manillas y otros).
UNIFORME DE DIARIO PARA MUJERES:
Jardinera azul a cuadros a un centímetro encima de la rodilla, blusa blanca, medias blancas a mitad de la pierna y zapatos colegiales negros.
Los accesorios para el cabello son únicamente de color negro o blanco.
Para la jornada nocturna las estudiantes usarán blusa blanca, pantalón azul oscuro y zapatos negros cerrados.
Su cabello bien peinado o recogido con un accesorio blanco y sin maquillaje.
UNIFORME DE DIARIO PARA HOMBRES ( Jornada diurna y nocturna)
Pantalón azul oscuro corte recto, camisa blanca manga corta con el escudo de la Institución en el bolsillo izquierdo, cinturón negro medias largas azules oscuras y zapatos colegiales negros.
Su cabello bien peinado con un corte normal y sin extravagancias.
UNFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA
Este uniforme será igual para hombres y mujeres tanto de la jornada diurna como nocturna, consta de:
BUZO: Tipo polo blanco con cuello verde y cuatro líneas rojas y puños verdes con cuatro líneas rojas, con el escudo de la Institución bordado en alto relieve al lado izquierdo y sobre los hombros dos líneas verdes..
TENIS. Blancos de cordón.
PANTALÓN SUDADERA: Verde con doble línea roja a los lados sin entubar y el escudo en el lado izquierdo.
PANTALONETA: Verde con dos líneas rojas laterales.
MEDIAS: Blancas con líneas verdes parte alta y rojas en la parte baja.
El presente uniforme rige para la comunidad Isidorista a partir del primero de abril de 2011 a la cintura y sin excepción.
4. DEBERES Y DERECHOS
DERECHOS DEBERES
Conocer el Acuerdo Manual de convivencia.
-Ser evaluado en forma integral, oportuna, permanente , objetiva y de acuerdo con la legislación del MEN.
Ser tratado respetuosamente por parte de cada uno de lo
s miembros de la Comunidad Educativa.
Participar, elegir y ser elegido como representante del gobierno escolar y otros comités de la I.E.
Al debido proceso y agotar las instancias establecidas en el conducto regular.
Ser representado y asistido por sus padres y/o acudiente en cualquier situación.
Ser tenido en cuenta para recibir estímulos o reconocimientos concedidos por la institución.
Representar la Institución Educativa en los diferentes encuentros deportivos, culturales y científicos.
A disfrutar de la recreación y el sano esparcimiento dentro y fuera de la institución.
-Conocer sus calificaciones/notas oportunamente.
Ser exonerado de las prácticas de Educación Física y deportes cuando se presente incapacidad médica comprobada.
Acceder al servicio de la biblioteca institucional de acuerdo al reglamento interno.
Disfrutar de un buen servicio de la tienda escolar de acuerdo con las cláusulas del contrato.
Al reconocimiento en forma oral y por escrito por presentación personal
No asistir a la I.E. siempre que pueda justificarlo o retirarse de ella en presencia del acudiente o padre de familia.
Recibir orientación sexual a través del PESCC (Proyecto de educación sexual y construcción de ciudadanía) en forma permanente.
Toda estudiante embarazada
podrá ausentarse de la I.E para cumplir con los controles médicos cuando sea necesario y a gozar de licencia por maternidad y lactancia.
Recibir las clases completas y oportunamente en el horario establecido.
Ser informado al comenzar el año lectivo escolar de la programación de cada una de las áreas.
Ejercer la legítima defensa cuando son vulnerados, violados sus derechos .
Tener escritorio en buen estado para un cómodo desempeño.
Portar dignamente los uniformes dentro y fuera de la institución.
Asistir y participar respetuosamente a los actos comunitarios programados por la institución.
Recibir inducción oportuna que le permita conocer el funcionamiento de las diferentes dependencias de la I.E.
Obtener una identificación expedida por la Institución Educativa asumiendo los costos de esta. Adquirir, leer y analizar el familia el Acuerdo Manual de Convivencia.
Prepararse y responder por su formación integral en las fechas que los docentes y la institución establezcan.
Dar un trato justo y respetuoso a cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.
Respetar las organizaciones democráticas del gobierno escolar cumpliendo los compromisos y acuerdos pactados.
Cumplir el conducto regular y respetar las condiciones del debido proceso.
Informar a sus representantes padres y/o acudientes, sobre los llamados y requerimientos que haga la institución.
Demostrar esfuerzo personal continuo para merecer los estímulos por parte de la institución.
Actuar con lealtad y sentido de pertenencia, llevando el buen nombre de la institución en todos los eventos que participe dentro y fuera de ella.
-Hacer buen uso del tiempo y de los espacios que ofrece la institución para la recreación y el sano esparcimiento.
-Estudiar y cumplir con trabajos, tareas y compromisos académicos para obtener buen desempeño.
Asistir a la clase de educación Física con la incapacidad médica y elaborar los trabajos que se le asignen.
Cumplir con el reglamento interno de la biblioteca.
Hacer fila y respetar el turno para adquirir los productos.
Presentarse a la I.E limpió, aseado y bien peluqueado (cortes clásicos)
Justificar a través del padre de familia sus ausencias en un tiempo no mayor de 3 días.
Manifestar relaciones respetuosas cuando estas se hagan en forma individual o en comunidad.
Presentar la orden médica o autorización de exámenes, para ingresar a clases y/o salir de la Institución, presentar los trabajos o evaluaciones que hayan sido efectuadas durante este periodo en un tiempo pactado con el docente, sin exceder el tiempo legal permitido.
Cumplir con el horario establecido de las clases oportunamente y en forma participativa en el aula.
Preparar las actividades en cada una de las áreas para participar de la clase y obtener un buen desempeño académico.
Cumplir con las normas establecidas con el manual de convivencia.
Cuidar y responder por el escritorio asignado al comienzo del año y demás enseres de la institución.
Llevarlos con dignidad y respeto de modo que manifieste el aprecio por si mismo y por su institución educativa, sin ningún uso de accesorios.
Respetar, enaltecer y rendir honores a los símbolos patrios e institucionales.
Hacer buen uso de las dependencias y cumplir con sus normas internas.
Portar el carnet de estudiante en lugar visible siempre y cuando cancele el valor del mismo.
5 .FALTAS Y SU TIPIFICACIÓN
QUÉ SON FALTAS: son acciones que por omisión o por hecho contravienen los ideales, los principios deberes y normas estipuladas por los derechos humanos, la constitución política , leyes, decretos, Manual de Convivencia y demás fijadas por la Comunidad Educativa.
5.1 FALTAS LEVES
Son aquellas que desestabilizan las actividades propias de grupos del proceso de formación o del proceso metodológico en el instante en que se producen que son pasajeras no permanentes ni respectivas entendiéndose por reincidencia a partir de la segunda vez al que se incurra en dicha falta estas son:
1. Llegar tarde o interrumpir las clases y actividades institucionales.
2. El uso de sobrenombres (apodos) la falta de cortesía, las palabras obscenas la altanería.
3. El porte inadecuado del uniforme, portarlo incompleto, sin la debida correspondencia al horario establecido o a las actividades programadas (sin causa justificada) con accesorios diferentes o pórtalos en lugares no indicados.
4. No informar o entregar a los padres o acudientes, las citaciones enviadas por el personal docente, directivo o administrativos.
5. Permanecer en los salones, laboratorios, aulas especializadas y sitios no autorizados durante los descansos o actividades comunitarias.
6. El uso de teléfono celular en horas de clase, izadas de banderas
7. Utilización de maquillaje
8. No cumplir con el uso del uniforme.
9. No justificar debidamente las inasistencias al colegio o actividades especiales.
10. Ingerir alimentos o gomas de mascar en la clases.
5.2 FALTAS GRAVES
son todo tipo de comportamientos que violan los derechos fundamentales de las personas, los ideales, los principios, deberes y normas estipuladas por los derechos humanos, la Constitución Política, leyes decretos manual de convivencia y demás fijadas por la Institución educativa ellas son:
1. El irrespeto a cualquier miembro de la C.E , a la clase y al desarrollo de los procesos.
2. La inasistencia a clases o actividades extracurriculares sin la debida justificación.
3. Evasión de actividades formativas.
4. Comprometer el buen nombre de la Institución con mal comportamiento dentro o fuera de ella con sin uniforme.
5. Promover o participar en desordenes actos de insubordinación, saboteo o vandalismo.
6. Hurto o robo comprobado en cualquiera de sus formas.
7. Portar, utilizar o distribuir cualquier tipo de armas, artefactos explosivos o sustancias psicoactivas.
8. Cualquier agresión física.
9. El fraude o la copia en todas sus modalidades.
10. Causar daños a las instalaciones bienes y servicios del colegio
11. Retirarse del colegio sin autorización de la coordinación académica o de convivencia.
12. Demostrar un rendimiento académico bajo al no alcanzar los logros y competencia en una o mas aéreas.
13. Demostrar actitudes irrespetuosas que obstaculicen el normal desarrollo de las actividades comunitarias.
14. Inducir a los estudiantes a cometer faltas graves.
15. Traer material pornográfico que atente contra la moral y las buenas costumbres de la comunidad isidorista.
16. Demostración des excesivas y eróticas de noviazgo dentro de la Institución.
17. Elaborar grafitis en los muros y paredes del colegio y sitios aledaños.
18. Jugar dinero o practicas de azar dentro de la institución.
19. Comercializar cualquier tipo de producto o servicio dentro de la Institución.
20. Incumplir con el servicio social estudiantil obligatorio que sea asignado por la Institución.
21. Utilizar el nombre de la Institución para realizar actividades sin la autorización del concejo directivo o la rectoría.
22. Presentarse al colegio a cualquier actividad en estado de embriaguez o bajo efectos de sustancias psicoactivas.
23. Utilizar vocabulario soez.
24. Utilizar expresiones verbales y o corporales que discriminen o atente contra la dignidad.
25. Promover o participar en peleas o escándalos dentro o fuera de la Institución.
26. Difundir mensajes de textos o correos electrónicos que dañen o afecten la integridad moral de cualquier miembro de la comunidad educativa.
27. Adulterar, sustraer o hacer uso de documentos ajenos para beneficiarse de ellos.
28. Organizar, pertenecer y/o participar en pandillas y similares dentro y fuera de la institución para agredir a compañeros o deterior las relaciones con otros colegios.
29. Irrespetar los símbolos patrios e institucionales.
30. Deterior el medio ambiente arrojando basura, maltratando plantas, y desperdiciando agua.
5.3 FALTAS QUE AMERITAN EXCLUSIÓN INMEDIATA
ART: 132 ley 115
1. Amenazar o agredir con cualquier tipo de arma u objeto a cualquier persona de la institución.
2. Producir lesiones físicas graves en forma voluntaria a otras personas.
3. Organizar asociaciones para delinquir o grupos, pandillas , bandas).
4. Portar ingerir y o distribuir estupefacientes y sicotrópicos.
5. Tener problemas comprobados con la justicia y que haya sido condenado.
6. Sustraer y/o adulterar documentos del plantel.
7. Practicar sexuales que vayan en detrimentos de la integridad humana.
8. Amenazar o agredir de palabra u obra a cualquier directivo, docente, estudiante o funcionario de la institución.
9. Ser declarado responsable de hurto, estafa, destrucción de cerradura y otros elementos como pupitres, material didáctico, instalaciones eléctricas, telefónicas etc.
10. Presentar un comportamiento social en el que comprometa el buen nombre de la institución.
11. Escribir pasquines, pintar figuras obscenas, o anotar leyendas denigrantes, o cualquier tipo de texto en los tableros pupitres muros enseres, y demás sitios dentro y fuera de la institución.
12. Hablar mal de la institución o de sus integrantes, refiriéndose respectivamente u obstaculizando los proyectos o actividades que la comunidad educativa haya aprobados en forma democrática.
PARÁGRAFO:
Comprobadas las faltas anteriores y con el debido proceso se citará el acudiente para hacer la cancelación de la matrícula.
6. CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS CON EL DEBIDO PROCESO
6.1 PARA FALTAS LEVES
6.1.1 Llamado de atención verbal a quien incurre en la falta
6.1.2 Amonestación por escrito en el observador, impuesta por el docente o directivo que conoce la falta .Debe quedar firmada por ambos.
6.1.3 Realización de trabajo comunitario orientado por quien conoce la falta.
6.1.4 Informe al orientador de grupo para que sea tenido en cuenta al momento de calificación de comportamiento.
6.1.5 Citación al padre de familia y/o acudiente para firmar acta de compromiso si se presentase reincidencia (2 veces) de faltas.
6.2 PARA FALTAS GRAVES
6.2.1 Llamado de atención verbal y por escrito en el observador por parte de quien conoce la falta quien escribirá un relato de la misma indicando la o las normas violadas.
6.2.2 Firma de la falta por parte del infractor y de quien realiza la observación.
6.2.3 Informe al Coordinador de convivencia, quien de inmediato citará al padre de familia y/o acudiente para informarle de los hecho.
6.2.4 Contestación de Cargos:
El estudiante y el acudiente son escuchados para desvirtuar o aceptar los cargos imputados. El coordinador de convivencia ofrecerá si lo considera pertinente la conciliación como mecanismo de solución al conflicto.
6.2.5 Firma de Acta de Compromiso por parte del estudiante y el padre de familia y o acudiente.
6.2.6 Imposición de Correctivo:
El Coordinador de Convivencia y el Rector, si fuere necesario, procederán a aplicar el correctivo de acuerdo a lo estipulado por el Manual.
6.2.7 Exclusión
Esta se llevará a cabo cuando el estudiante incurre en las faltas que ameritan exclusión inmediata estipulada en este Acuerdo Manual de Convivencia y cuando el estudiante y el acudiente no acepten los cargos imputados a pesar de tener las pruebas específicas y contundentes.
En todo caso la institución educativa deberá garantizarle al estudiante el debido proceso que por lo menos contenga lo siguiente:
6.3 DEBIDO PROCESO
6.3.1 Garantía del Proceso.
Toda persona que sea objeto de inculpación tiene derecho a:
- Que se presuma su inocencia, mientras no se establezca legalmente su culpabilidad.
- Recibir comunicación previa y detallada de la acusación que se le formula precisando la falta establecida en el manual, ya sea: grave, leve o gravísima.
- Que se le conceda el tiempo y los medios adecuados para preparar su defensa, ya sea personalmente o representado por el acudiente o el personero estudiantil.
- No ser obligado a declarar contra sí mismo o a declararse culpable. Su confesión solamente es válida si es hecha sin coacción y producto del reconocimiento de la falta.
- Que el proceso de la investigación de la falta se haga protegiendo a la persona en su dignidad, personalidad y desarrollo y con toda la discreción requerida.
- Que las sanciones sean aplicadas solamente cuando sean cumplidas las etapas de investigación respetando estrictamente el debido proceso según las normas establecidas en el decreto 1860 / 94 artículo 23 ..... Lit C.I y código del menor.
Se realizará el siguiente proceso:
1. Amonestación en privado: La debe aplicar el educador mediante un diálogo formativo que comprometa a un cambio de actitud. El compromiso se registrará en el observador del alumno.
- Si el educando persiste en su comportamiento disciplinario o académico, debe intervenir el director de grupo y / o coordinador, dejándose constancia en el observador del alumno, notificándose al padre de familia a firmar dicho libro.
NOTA: En el caso de aquellos alumnos, cuyo comportamiento precisen tratamiento especial de carácter reeducativo, se les hará un estudio aparte del observador y hoja de vida del estudiante.
2. Citación de Padre de Familia o Acudiente a Coordinación:
Se dialogará con éstos para analizar conjuntamente las dificultades presentadas por el alumno, dejando constancia escrita con fijación de acciones correctivas, por parte de educadores, padres de familia y alumnos.
3. Retiro temporal de clase y del establecimiento (suspensión).
Esta se hará en caso de no haber acompañamiento del padre de familia o acudiente para el alumno.
Es función del rector y debe ser informado al padre de familia o acudiente.
Esta suspensión será por un día en casa, la amonestación se diligenciará para aplicar correctivos y compromisos y presentación del acudiente el día de la suspensión o al día siguiente, de lo contrario el alumno no podrá presentarse a clase.
Si el Educando persiste en la falta (rendimiento académico o comportamiento) debe intervenir el acudiente y consecuentemente las personas asignadas según el conducto regular.
La segunda suspensión se hará hasta por tres días con las anotaciones del punto anterior. Si el alumno persiste en la falta.
Si el educando aún reincide en la falta será remitido a consulta psicopedagógica dentro de la Institución, cuando el caso la amerite, se remitirá por fuera de la Institución, el Padre de Familia asumirá el costo del tratamiento necesario y presentará los informes de dicho tratamiento a la Institución luego de la cual se determinará el tramite que se debe seguir.
El alumno de undécimo que en su seguimiento durante todo el año, presente faltas al manual de convivencia que lo acredite como indisciplinado y con poca muestra de la vivencia de los valores del colegio no será proclamado en comunidad, recibirá el diploma por ventanilla.
Cuando se compruebe el consumo de droga dentro de la Institución, será sometido a un tratamiento especial por parte del Padre de Familia; el colegio proporcionará el tiempo necesario y el alumno se hará responsable de su instrucción académica.
Al regresar acordará con el docente de cada área la ficha de la presentación de trabajos y evaluaciones pendientes.
5. Suspensión del Establecimiento por un año lectivo en curso: Será aplicada por faltas graves de comportamiento, bajo rendimiento académico. Esta decisión será tomada por el rector (consejo directivo y/o académico si lo amerita).
El rector notificará a la asociación de Padres de Familia al Padre de Familia y al Personero oportunamente.
NOTA: En la aplicación de estos correctivos se tendrá en cuenta:
- Agravantes aumenta la responsabilidad durante la acción.
- Atenuantes: aminora la responsabilidad durante la acción.
- Eximentes: exime la responsabilidad de la acción.
La Institución aplicará las sanciones con rectitud, objetividad, justicia y equidad, ya que buscamos el crecimiento, integral, acorde, armónico y responsable a cada uno de nuestros educandos.
6.4 RECURSO DE REPOSICIÓN O APELACIÓN.
- Todo recurso debe interponerse dentro de los 5 días hábiles siguientes a la notificación de la falta y será resuelto en un término máximo de 15 días hábiles después de haber recibido el recurso y ante la instancia que impone la falta.
- Si el recurso se interpone en la misma reunión que decide la sanción, bastará hacerla constar en el acta.
6.5 MECANISMO PARA ACTUALIZARLO
Se producirá tal como lo dispone el Decreto 1860 / 94
6.6. SENTENCIAS Y FALLOS DE LA CORTE
Igualmente se pronunció frente a los siguientes aspectos:
Evaluación y Promoción en la Ley General de Educación (Artículo 96.)
Permite la reprobación de estudiantes, sin restricción; por lo tanto puede darse en todos los grados.
Permite la exclusión de la institución por bajo rendimiento y por mala disciplina bajo el cumplimiento de dos condiciones: que dicha sanción esté contemplada en el Manual de Convivencia y que se lleve el debido proceso.
La promoción y el derecho a la Educación:
No se vulnera el derecho a la Educación por pérdida del año (098 3-III-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por sanciones al mal rendimiento (596-7-XII-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por normas de rendimiento y disciplina (316-12-VII-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por la exigencia al buen rendimiento (439-12-X-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por expulsión debido al mal rendimiento o faltas de disciplina (439-2-X-94).
El derecho a la Educación lo viola el estudiante que no estudia porque viola el derecho de los demás. No se puede perturbar a la comunidad estudiantil ni dentro ni fuera de la institución (Ejemplo: cuando un alumno comete un delito).
Doctrina Constitucional sobre el derecho a la Educación:
El derecho a la Educación no es absoluto, es derecho- deber. (tiene que cumplir con el Manual de Convivencia)
El derecho–deber exige, en todos, deberes.
El derecho-deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.
Todos los estudiantes tienen derecho a la disciplina y al orden.
El derecho a los demás limita el derecho propio a la educación y al libre desarrollo de la personalidad.
El derecho a la Educación permite sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento académico, hasta la exclusión.
El bajo rendimiento vulnera el derecho a la Educación de los estudiantes que rinden y aprovechan el tiempo.
7. ESTÍMULOS
El mayor estímulo será la satisfacción del deber cumplido, la respuesta y correspondencia al esfuerzo de los padres, a la labor de los educadores, a la gloria de Dios y al bien de la Patria.
7.1 Los estudiantes sobresalientes en algunas actitudes y aptitudes, en rendimiento académico y comportamiento, tendrán distinción especial en las izadas de bandera y actos cívicos.
7.2 Los estudiantes que merecen inscribirse en el cuadro de honor, tendrán distinción especial en izada de Bandera solemne.
7.3 Habrá reconocimiento escrito por los esfuerzos realizados en cada período académico con copia a su hoja de vida.
7.4 La Institución otorgará oficio de reconocimiento al finalizar el año lectivo, a los estudiantes que se hayan distinguido en sus deberes académicos y de comportamiento, por colaboración, mejor deportista, mejor folclorista y otros sin que esto implique costo alguno para el alumno.
7.5 Se otorgará Diploma de Excelencia al mejor estudiante del plantel, y de cada grado sin que esto implique costo alguno para el alumno.
7.6 Los estudiantes que tengan aptitudes, representarán a la Institución Educativa en encuentros deportivos, científicos, culturales y artísticos y en la nota final de cada área se le aumentará 0.5.
7.7 Derecho a ser elegido representante de todos los estudiantes ante el Consejo Directivo, como Personero, como contralor o como vocero ante el Consejo Estudiantil, según se especifica más adelante.
1. MATRÍCULA Y COMPROMISOS DE LOS EDUCANDO
ISIDORISTA CON NEE
Los padres de familia solicitan el cupo en la Institución en donde se realiza una valoración para determinar sus posibilidades de convivencia social (cuyo comportamiento no represente peligro para si o para sus compañeros)
El alumno es matriculado en la Institución formalmente por el padre de familia o acudiente quien se compromete a apoyar el proceso de integración de su hijo. Adjuntando: formatos diligenciados, diagnósticos médicos, psicológicos y terapéuticos existentes.
El alumno es integrado al aula regular en donde tiene acceso a todos los lugares que la institución brinda para beneficio de los estudiantes.
El docente de aula regular detecta posibles casos de niños con NEE y solicita valoración integral al docente de Aula de Apoyo.
Los profesionales del Aula de Apoyo realizan la valoración y establece que tipos de apoyo requiere el estudiante.
Se inicia el trabajo con el docente del Aula Regular con las orientaciones dadas por los profesionales del Aula de Apoyo en donde el estudiante tendrá acceso al currículo ordinario con las adecuaciones pertinentes, y participará en las actividades deportivas, sociales y culturales según sus posibilidades.
El alumno recibe apoyos pedagógicos según su NEE dentro de la Institución en horarios que no afecten ni interfieran su proceso pedagógico.
El trabajo en el aula regular se desarrolla a partir de las potencialidades que tengan en ese momento el niño, por lo tanto se realiza un trabajo coordinado con el docente del aula regular y los profesionales del Aula de Apoyo planeando Proyectos Personalizados para cada alumno con NEE.
El trabajo con los padres de familia de niños con NEE se realiza en forma continua por medio de talleres de capacitación por parte de los profesionales del Aula de Apoyo.
Periódicamente se están realizando valoraciones a los niños con NEE para establecer los avances presentados en ellos. Donde los mismos logros alcanzados por el estudiante con N.E.E. serán considerados significativos como parte de su desarrollo integral.
Los profesionales de Aula de Apoyo deben participaran en la promoción de los educandos con NEE.
2. DEBERES DE LOS DOCENTES CON ESTUDIANTES CON NEE
Además de los contemplados en el manual de convivencia se proponen los siguientes:
1. Asumir una actitud positiva frente al estudiante con N.E.E. por que el respeto por la diferencia hace crecer al maestro profesionalmente.
2. Priorizar sus posibilidades educativas, no sus déficit.
3. Realizar las adecuaciones curriculares pertinentes según la especialidad.
4. Solicitar ayuda especializada sin descartar su rol de docente.
5. Propiciar un ambiente acogedor orientando a los estudiantes y comunidad en la cultura de la NO DISCRIMINACION.
3. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES AUTORIZADO
Además de los contemplados en el manual de convivencia los padres del estudiante con N.E.E. se comprometen a:
1. Alterno al aspecto pedagógico, el niño asistirá a las terapias especializadas necesarias para su desarrollo integral.
2. Estimular los logros por pequeños que parezcan, elevando así su autoestima.
3. Establecer un trato cordial sin hacer énfasis en las dificultades.
4. Propiciar un ambiente de progreso mediante la asignación de responsabilidades integrándolo a las labores cotidianas.
5. No establecer diferencia en el trato con sus hijos ni hacer comparaciones.
6. Mantener permanente dialogo con profesores, directivos y grupos de apoyo con el fin de garantizar el bienestar escolar de su hijo en un ambiente optimo. Es necesario que los padres de familia conozcan y aprendan los códigos de comunicación de su hijo discapacitado, tal es el caso del sistema Braille, ábaco, orientación y movilidad, material didáctico especializado, lengua de señas colombiana para el caso de los limitados auditivos.
4. DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Periódicamente se están realizando evaluaciones a los niños con NEE para establecer los avances presentados en ellos. Donde los mismos logros alcanzados por el estudiante con N.E.E. serán considerados significativos como parte de su desarrollo integral.
El tiempo previsto para alcanzar determinados objetivos curriculares será modificado en razón a la competencia del estudiante con N.E.E.
Los profesionales de Aula de Apoyo participaran en el comité de evaluación
Para evaluar los estudiantes con N.E.E. integrados en la Institución Educativa Técnica San Isidoro a partir de la CPC el artículo 47 se sugiere utilizar los parámetros legales establecidos en las siguientes leyes y decretos:
Ley 115 en sus artículos 46, 47, 48 y 49, ley 361, ley 324, Decreto 230 de 2002, decreto 369, Decreto 2082 y Decreto 1509 de 1998.
Además se debe tener en cuenta que la evaluación no exige particularidad o segregación para quienes poseen alguna discapacidad, ya que la única diferencia con los que no tienen limitaciones, es que poseen un código diferente de comunicación escrita (Limitación Visual) u oral (Limitación Auditiva).
Contando con equipos especializados y los materiales didácticos adaptados se pueden desarrollar los procesos evaluativos. Sin embargo cuando la asignatura no requiere algún tipo de material específico se puede utilizar la evaluación oral (Limitados Visuales) o escrita (Limitados Auditivos).
Por ningún motivo se exonerara por su condición visual o auditiva de una evaluación o de recibir cualquier asignatura, ya que los materiales para cada uno de ellos existen en la institución o en caso de no haberlo los estudiantes del servicio social apoyan este aspecto.
PADRES ISIDORISTAS
El perfil del alumno que queremos formar y del ciudadano que necesita nuestra nación, sólo será posible si se cuenta con la participación y el compromiso de padres de familia cuyos patrones de comportamiento y actitudes sean acordes con las exigencias presentadas por la I.E San Isidoro.
Para desarrollar y promover un espíritu pedagógico que ilumine la formación integral dentro de la perspectiva del modelo pedagógico histórico cultural se hace necesario la actitud educadora de los padres de familia.
La acción de los padres de familia es un elemento inherente, imperativo y decisivo en la acción educadora de nuestra institución; la manifestación de su acción debe sentirse dentro y fuera del colegio.
DERECHOS
Todos los contemplados en el artículo 7 de la Ley General de Educación.
- A obtener información oportuna acerca del P. E. I. y muy especialmente del Manual de Convivencia.
- A solicitar explicaciones claras y precisas sobre el rendimiento escolar y el comportamiento de sus hijos.
- A recibir atención oportuna en forma cortés y efectiva para esclarecer inquietudes sobre los procedimientos referentes a sus hijos por parte de los miembros de la comunidad educativa.
- A participar en la planeación, ejecución y evaluación del P. E. I. de acuerdo con los mecanismos que se estipulen para ello.
- A elegir y ser elegido en igualdad de condiciones al Consejo de Padres y Consejo Directivo .
- A presentar sugerencias o proyectos tendientes a mejorar el proceso formativo de sus acudidos y la buena marcha de la institución.
- A recibir, con no menos de dos días, las citaciones, circulares y boletines en donde se informe sobre compromisos con la institución.
DEBERES
Todos los contemplados en el Código del Menor (Decreto 160, 20-01-89) en el cual se establecen obligaciones de los padres al respecto Artículo 311, 312, 313, 314.
Orientar y supervisar la realización de las tareas escolares por parte de sus hijos después del horario de clase.
Brindar amor y atención a sus hijos ayudándoles a superar las dificultades propias de su edad.
Suministrar a los hijos las experiencias, valores y medios que garanticen su educación integral y contribuyan a su adecuado comportamiento y rendimiento académico.
Apoyar las acciones educativas que el colegio realice con el fin de cualificar el proceso de formación de sus hijos y de la comunidad.
Participar y asistir en forma obligatoria de todos los programas de formación de padres que convoque la institución para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
Responder por los daños ocasionados por sus hijos a los materiales e instalaciones del colegio.
Solicitar cita para ser atendido por el docente y cumplir el horario establecido.
Entregar un documento de identificación para ingresar a la institución.
Acudir oportunamente a todos los llamados hechos por la institución y responder fielmente por los compromisos contraídos con la misma; de no ser así se suspenderá a su hijo hasta tanto cumpla con dicha citación y se reportará con la defensoría de menores y el ICBF.
Justificar personalmente y por escrito, ante quien corresponda, los retrasos forzosos o inasistencias de sus hijos al plantel.
Mantenerse en contacto con la institución para hacer el seguimiento del rendimiento escolar y el comportamiento de sus hijos.
Asistir a las entregas oficiales de evaluaciones, reuniones y asambleas programadas por la institución.
Tener un trato respetuoso y cortés, con todos los miembros de la comunidad.
1. DE LOS DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS
Los derechos y deberes del personal docente y administrativo están establecidos en el decreto 2277 de 1979, decreto 1278 de 2002,la ley 115 de 1994,decreto 1860 de 1994, y la ley 200 de 1998.
1.1 DEL COORDINADOR ACADÉMICO
Depende administrativamente del rector del plantel. Le corresponde la administra-ción académica de la institución. De él dependen los jefes de áreas y por relación de autoridad funcional los profesores.
Funciones:
- Participar en el Consejo Académico y presidirlo en ausencia del Rector.
- Colaborar con el rector en la planeación y evaluación institucional.
- Dirigir la planeación y programación académica de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares.
-Organizar a los profesores por áreas de acuerdo con las normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos.
- Coordinar la acción académica con la administración de estudiantes y profesores.
- Establecer canales y mecanismos de comunicación.
- Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas.
- Dirigir la evaluación en el rendimiento académico
- Programar la asignación académica de los docentes de acuerdo a su especialidad y elaborar el horario general de clases del plantel, en colaboración con los jefes de áreas y el coordinador de convivencia y presentarlos al rector pare su aprobación.
- Asignar las direcciones de grupo. Tener en cuenta los docentes que no han cumplido con este requisito.
- Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos
- Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
- Rendir periódicamente informe al Rector del plantel sobre el resultado de las activi¬dades académicas.
- Presentar al rector las necesidades de material didáctico de las diferentes áreas
- Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.
- Cumplir las demás que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
1.2 DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA
Depende del rector del plantel. Le corresponde administrar los procesos disciplinarios y comportamiento de los alumnos. Propende por la formación integral del alumno Isidorista y su promoción escolar y social, constituyendo la razón de ser del Isidorista. Siendo necesaria la práctica permanente de los principios psicopedagógicos y las normas que regulan el orden interno, promoviendo la integración de todos los estamentos de la comunidad educativa en la administración de la disciplina y el compor¬tamiento que posibilite en el Isidorista una convivencia educativa socialmente armo¬niosa y civilizada.
Son sus funciones:
- Participar en el Consejo Académico, en el comité para la convivencia y en los demás en que sea requerido
- Colaborar con el rector en la planeación y evaluación institucional
- Organizar las direcciones de grupo, en acuerdo con el Coordinador Académico, pare que sean las ejecutoras inmediatas de la administración de estudiantes.
- Coordinar la acción de la unidad a su cargo con la coordinación académica, servicios de bienestar, padres de familia y demás estamentos de la comunidad educativa
- Establecer canales y mecanismos de comunicación entre los diferentes estamentos.
- Supervisar la ejecución de las actividades de su dependencia
- Colaborar con el Coordinador Académico en la distribución de las asignaturas y en la elaboración del horario general de clases del plantel.
- Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y alumnos.
- Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes
- Rendir periódicamente informe al rector del plantel sobre las actividades de su depen-dencia.
- Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materia¬les confiados a su manejo. .
- Cumplir con las demás que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
1.3. DEL JEFE DE ÁREA
Depende del coordinador académico. Es el responsable de lograr eficiencia
en el desarrollo de los procesos curriculares relativos al área.
Funciones:
- Dirigir las actividades del área, conforme a los criterios establecidos a nivel curricular.
- Establecer canales y mecanismos de comunicación entre estudiantes-
docentes y padres de familia.
- Dirigir, supervisar y asesorar a los profesores en el planeamiento y
desarrollo de las actividades curriculares.
- Ejecutar las acciones en coordinación con los demás jefes de área.
- Colaborar con los coordinadores académico y de convivencia en la distribución de asignaturas .
- Desarrollar programas de investigación científica
- Supervisar y evaluar la ejecución de los programas del área y el rendimiento de los estudiantes.
- Rendir periódicamente informe al coordinador académico sobre el desarrollo de los programas de área
- Colaborar con el coordinador de convivencia y paz en la administración del personal de área.
- Cumplir con la asignación académica de conformidad con las normas vigentes.
- Participar en los comités en que sea requerido
- Responder por la adecuada utilización, mantenimiento y seguridad de los muebles, equipos y materiales confiados a su manejo
- Cumplir las demás que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
1.4. DE LOS DOCENTES
El educador es el orientador en los establecimientos educativos, de un proceso de formación, enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad.
Como factor fundamental del proceso educativo:
a) Recibirá una capacitación y actualización profesional;
b) No será discriminado par razón de sus creencias filosóficas, políticas, religiosas y morales.
c) Llevará a la práctica el Proyecto Educativo Institucional, y
d) Mejorará permanentemente el proceso educativo mediante el aporte de ideas y suge-rencias a través del Consejo Directivo y Consejo Académico.
-No involucrar a los educandos en los conflictos de docentes (paros, manifestaciones)ajenos al normal desarrollo del proceso educativo.
Los profesores dependen del coordinador académico y por relación de autoridad funcio¬nal del jefe de área. Les corresponde orientar las actividades curriculares para el logro de la formación integral de los estudiantes.
Funciones:
- Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del área respectiva.
- Programar y organizar las actividades de enseñanza aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel del área.
- Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes pare lograr el desarrollo de su perso-nalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.
- Participar en las realizaciones de las actividades complementarias
- Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso enseñanza aprendizaje.
- Aplicar oportunamente en coordinación con el jefe de área o el coordinador acadé¬mico, las estrategias metodológicas a que da lugar al análisis de resultados de la evaluación.
¬
- Presentar al jefe de área o al coordinador académico, informe del rendimiento de los estudiantes a su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación, certifi¬cando los logros y las notas respectivas con su firma.
- Presentar periódicamente informe al jefe de área o en su defecto al coordinador académico, sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo.
- Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.
- Participar en las actividades lúdicas programadas por la institución.
- Cumplir la jornada laboral y el estricto cumplimiento con el horario de clase establecido por el M.E.N .
- Cumplir con los turnos de acompañamiento a la disciplina que le sean asignados.
- Asistir a las reuniones convocadas por las directivas del plantel.
- Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido por la institución.
- Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos confiados a su manejo.
- Cumplir con los turnos de vigilancia programados por el Coordinador de Convivencia.
- Si por algún motivo el docente faltara a su jornada laboral esta deberá ser recuperada en jornada contraria, este se comprometerá a dejar actividades para ser realizadas durante su ausencia.
- Colocar en conocimiento de los estudiantes en medio magnético o impreso el plan de asignatura al inicio del año escolar.
-Por principio de respeto hacia los educandos el docente no debe recibir ni hacer llamadas a celular cuando se encuentre orientando sus clases.
-El docente debe informar al coordinador de convivencia o director la salida de la institución en horas laborales llenando su respectivo formato.
- Cumplir las demás que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
- Establecer comunicación permanente con los profesores, y las instancias respecti¬vas para coordinar la acción educativa.
- Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo.
- Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.
- Rendir informe de actividades y programas realizados a los coordinadores del plantel.
- Cumplir las demás que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
1.5. CONSEJO ACADÉMICO
El Consejo Académico está integrado por el rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios. Cumplirá las siguientes funciones:
- Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional.
- Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el decreto 1860.
- Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
- Participar en la evaluación institucional anual.
- Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso ge¬neral de evaluación.
- Hacer cumplir el cronograma de actividades del año escolar .Este debe elaborarse en la tercera semana de enero.
- Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa y
- Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto Educativo Institucional.
PARÁGRAFO. Será causal de impedimento para cualquiera de los miembros que conformen el Consejo Académico, el intervenir en la toma de decisiones cuando se delibere sobre aspectos en los cuales tenga interés propio, o cuando éstas se relacionen con sus parientes dentro del cuarto grado de consanguinidad, tercero de afinidad, o primero civil, o tenga relación afectiva o comercial con el implicado en la determinación.
1.6. EL RECTOR
Es el representante del establecimiento educativo ante las autoridades y ejecutor del gobierno escolar. Preside y convoca ordinariamente una vez por mes y extraordina-riamente cuando lo considere conveniente al Consejo Directivo.
Le corresponde al Rector del establecimiento educativo:
- Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar
- Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
- Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación e,mn el establecimiento.
- Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
- Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
- Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
- Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.
- Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional.
- Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la co-munidad local.
- Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la presta¬ción del servicio público educativo.
-Cumplir y hacer cumplir el cronograma de actividades propuesto por el consejo académico y aprobado por el consejo directivo para el año lectivo escolar y,
- Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional.
El GOBIERNO ESCOLAR: La Institución Educativa Deogracias Cardona Institución oficial funda su gobierno escolar en lo dispuesto en el artículo 142 de la Ley 115 del 08 de Febrero de 1994 y en el Artículo 19 del Decreto 1860 del 03 de Agosto de 1994:
Artículo 142-115. "Conformación del Gobierno Escolar. Cada establecimiento educativo del Estado tendrá un gobierno escolar conformado por el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico.."
Art. 19 del Decreto 1860 "Obligatoriedad del Gobierno Escolar. Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone el artículo 142 de la Ley 115 de 1994 3
SENTENCIAS Y FALLOS DE LA CORTE
La Corte Constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias.
Esta sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres.
Destacó a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentación en los colegios, así como los horarios de entrada y salida de clases, descansos, salidas pedagógicas, y las diferentes actividades realizadas en la institución; igualmente el estudiante deberá conservar el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros.
No se vulnera el derecho a la Educación por expulsión debido al mal rendimiento o faltas de disciplina (439-2-X-94).
Igualmente se pronunció frente a los siguientes aspectos:
Evaluación y Promoción en la Ley General de Educación (Artículo 96.)
Permite la reprobación de estudiantes, sin restricción; por lo tanto puede darse en todos los grados.
Permite la exclusión de la institución por bajo rendimiento y por mala disciplina bajo el cumplimiento de dos condiciones: que dicha sanción esté contemplada en el Manual de Convivencia y que se lleve el debido proceso.
La promoción y el derecho a la Educación:
No se vulnera el derecho a la Educación por pérdida del año (098 3-III-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por sanciones al mal rendimiento (596-7-XII-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por normas de rendimiento y disciplina (316-12-VII-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por la exigencia al buen rendimiento (439-12-X-94).
El derecho a la Educación lo viola el estudiante que no estudia porque viola el derecho de los demás. No se puede perturbar a la comunidad estudiantil ni dentro ni fuera de la institución (Ejemplo: cuando un alumno comete un delito).
Doctrina Constitucional sobre el derecho a la Educación:
El derecho a la Educación no es absoluto, es derecho- deber. (tiene que cumplir con el Manual de Convivencia)
El derecho–deber exige, en todos, deberes.
El derecho-deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.
Todos los estudiantes tienen derecho a la disciplina y al orden.
1. CONSEJO DIRECTIVO
Artículo142 de la Ley General de la Educación
Instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa. En la institución está conformada por:
- El rector, quién lo preside y convoca ordinaria o extraordinariamente cuando lo considere necesario.
- Dos representantes del personal docente, elegidos por la mayoría de los votantes en una asamblea de docentes.
- Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el grado 11.
- Un representante de los exalumnos elegido asamblea de los mismos.
- Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local.
El representante será elegido por el Consejo directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.
- Dos representantes de los padres de familia elegidos de los escogidos en reunión previa de padres de familia por niveles.
FUNCIONES: Según el artículo 144 de la ley 115 de 1994, el artículo 23 del decreto 1860 de 1994 y la ley 715 del 21 de diciembre de 2001, artículo noveno, y el decreto 4791 del 19n de diciembre de 2008, artículo 5. Y los demás que le impongan las normas reglamentarias.
2. CONSEJO ACADÉMICO
Como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento. Conformado por:
- El Rector quien lo preside, o su delegado.
- Los directivos docentes
-Un docente por cada área, elegidos por votación.
3. EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
El personero de los estudiantes será un alumno de último grado con buen rendimiento académico, que testifique las características del perfil ideal del bachiller Isidorista Será elegido por votación popular desde los 30 días hábiles siguientes al inicio de clases, por un período de un año lectivo.
Las siguientes son sus funciones:
* Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. Para tal fin podrá utilizar los medios de comunicación interna del Colegio, pedir la colaboración del Consejo Estudiantil, organizar foros y otras formas de deliberación.
* Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los alumnos sobre abusos a sus derechos, para buscar alternativas de solución con las de deliberación.
Recibir y evaluar las quejas que formule cualquier profesor o persona de la comunidad sobre abusos a sus derechos, para buscar alternativas de solución con las partes involucradas.
* Presentar ante quien corresponda, según sus competencias, las solicitudes o peticiones que consideren necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar su cumplimiento.
* Cuando lo considere necesario, apelar ante el rector o en Consejo Directivo las decisiones tomadas con respecto a las peticiones presentadas por intermedio suyo.
* Motivar, ya sea por intermedio del Consejo Estudiantil, o a través de los representantes de cada grupo, la correcta marcha del funcionamiento de cada salón.
* Participar en las reuniones del Consejo Estudiantil, donde tendrá voz pero no derecho a voto.
Son funciones del consejo Electoral las siguientes:
-Definir las funciones de cada uno de los cargos.
-Definir los requisitos que debe reunir el estudiante o el docente candidato para ser elegido.
-Orientar el proceso de presentación de candidatos y elecciones.
-Controlar el proceso de campaña y elecciones.
-Asesorar y orientar el desempeño de los elegidos.
4. CONSEJO ELECTORAL
El rector de la Institución Educativa en uso de sus atribuciones legales que le confiere el artículo 25 del decreto 1860 de 1994,elige el Consejo Electoral, por medio de una resolución. Sus integrantes son:
- Un docente del área de sociales.
- Un representante del Consejo Directivo.
- Un representante del Consejo de Estudiantes.
- Un representante de la asociación de Padres de Familia.
5. CONSEJO DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 29, Decreto 1860: en todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que se asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparte un mismo Consejo Directivo.
ELECCIÓN:
El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatros primeras semanas del calendario académico. Asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.
6. CONTRALOR (A) ESTUDIANTIL
La contraloría estudiantil será la encargada de promover y actuar como veedora del buen uso de los recursos u bienes públicos de la I.E, especialmente de los recursos del fondo de servicios docentes.
El contralor(a) será elegido democráticamente y tiene como requisito presentar el plan de acción antes de ser elegido.
FUNCIONES
a) Propiciar acciones concretas y permanentes, de control social a la gestión de las instituciones educativas.
b) Promover la rendición de cuentas en las Instituciones educativas.
c) Velar por el correcto funcionamiento de las inversiones que se realicen mediante los fondos de servicios educativos.
d) Ejercer el control social a los procesos de contratación que realice la institución educativa.
e) Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias o irregularidades en la ejecución del presupuesto o el manejo de los bienes de las Instituciones Educativas.
f) Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al Rector y al Consejo Directivo, sobre el manejo del presupuesto y la utilización de los bienes.
g) Poner en conocimiento del organismo de control competente, las denuncias que tengan merito, con el fin de que se apliquen los procedimientos de investigación y sanción que resulten procedentes.
h) Comunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestión realizada durante el periodo.
i) Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el presupuesto y el plan de compras de la Institución Educativa.
j) Velar por el cuidado del medio ambiente.
El presente manual de convivencia rige a partir de la fecha.
Comuníquese y cúmplase.
Dado en El Espinal Tolima a los 27 días del mes de octubre.
HELIO FABIO JIMÉNEZ NARVÁEZ
Pte. Consejo Directivo
LUZ NEY QUIJANO
Secretaria
